Innovación con TIC. Bigum

El interés económico que representa para los fabricantes de software (herramientas) vender a las universidades y luego a las empresas lleva a que la consideración fundamental sea tener la mejor tecnología antes de saber que tecnología nos sirve mejor.
Las TIC se adaptan al formato de la escuela tradicional: ver que podemos hacer de lo que hacemos con las tecnologías nuevas (eso pasó en todas las industrias con la llegada de las TIC). Muchas empresas y universidades adquieren tecnología por moda antes de saber para que las usarán.
Existe una educación tradicional que evoluciona en el uso de las TIC, no se sustituyen se incorporan. El error estuvo en ver las TIC como fin y no como medio (nuevamente, este fenómeno está en todas las industrias que desde los 90s han venido incorporando el uso de las tecnologías como un evento sustitutivo no complementario, para arribar a un momento de conclusión donde se determina que no es mutuamente excluyente lo anterior con lo nuevo) (en el texto de Strassman muestra un análisis de correlación que determina que no existe tal cosa entre inversión per cápita e incremento en el valor de la empresa, sin embargo, el análisis es del 96, valdría la pena hacer el mismo ejercicio ahora y ver si hay un proceso de maduración en el uso de las TIC http://www.strassmann.com/)
El reto de las universidades de adaptar lo nuevo a lo anterior y saber que parte de lo anterior puede vivir cómodamente en el nuevo universo que se gesta.
Manejar la adaptación al uso de información centra el interés en la tecnología, y pierde de vista el interés en las relaciones que se generan entre la tecnología y los usuarios. Las universidades o empresas atrapadas en la tecnología contra el entender que podemos hacer con lo disponible en el mercado (no adquirido aún) para desarrollar la relación de la escuela con la comunidad y la información, más allá de los límites de la comunidad local de la universidad.
En la invasión de la comunidad por la globalidad la capacidad de reducir a poco y bueno la plétora de información es el bien escaso (punto de vista lo determina el autor como la habilidad de fijar una postura como resultado del análisis, profundo o somero, de información)
Producir contenido vinculado a la comunidad (se refiere a que la comunidad tenga interés en él) como medio de adaptar las TIC, facilitando su uso a través de las escuelas, puede llevar a una mejor adaptación por parte de los participantes y la comunidad.